What to Do with Europe in a European Studies Classroom? Following Contradictions as a Decolonial Praxis
Que faire de l’Europe dans une salle de classe en études européennes ? Suivre les contradictions comme praxis décoloniale
Décoloniser les études européennes suppose de se confronter aux contradictions qui traversent les fondements épistémiques de l’Europe. Cet article propose d’employer ces contradictions – en particulier celles inscrites dans la citoyenneté – comme outil analytique pour mettre en évidence les logiques coloniales qui structurent encore ce champ. La citoyenneté condense des tensions entre droits et exclusion, universalité et hiérarchie, émancipation et contrôle, révélant que les prétentions européennes au progrès demeurent liées aux histoires de domination. À partir du cours Erasmus Mundus Dimensions of Citizenship, l’article analyse programmes, pédagogie et ancrage institutionnel pour montrer comment la colonialité du savoir est à la fois reproduite et contestée. Il plaide pour faire des contradictions une praxis générative afin de déstabiliser les études européennes.